Características del acoso escolar:
- Desequilibrio de poder: se da cuando las acciones negativas son emitidas por una persona o grupo más fuerte físicamente o con mayor apoyo social.
- Intencionalidad: existe en el agresor (o agresores) una intención de dañar o molestar.
- Reiteración: la persistencia en el tiempo y la frecuencia de las situaciones negativas son factores clave para concretar una situación de escolar.
Perfiles de las víctimas:
No todo el mundo reacciona igual ante casos de acoso. Existen víctimas pasivas, que tienen dificultades en las relaciones sociales y en la expresión de sentimientos, al tiempo que se muestran retraídas y con miedo. Hay víctimas activas, que interrumpen en clase, buscan la atención de los demás y tienen dificultades para controlar sus impulsos lo que genera dificultades de convivencia (obviamente, esto no es una justificación para que sean sometidos a situaciones negativas).
Perfiles de acosadores:
Hay agresores proactivos, que se manejan muy bien socialmente, influyen en los demás y tienen un buen rendimiento académico. También, dentro de los agresores proactivos, los hay con peores resultados escolares, pero con influencia en un grupo de amistades y una valoración positiva de la violencia.
Entre los agresores reactivos, el perfil suele corresponder a alumnos con falta de habilidades sociales que usan el acoso como forma de protegerse de una situación social incómoda.
¿Qué pueden hacer las familias?
- Dialogar con el centro de forma abierta: si una familia percibe situaciones de riesgo, puede acudir a hablar con el centro.
- No negar posibilidades: nadie quiere que su hijo sea acosado ni que su hijo sea acosador, pero no querer no significa no aceptar esa posibilidad (tanto una como otra).
- Manejar las situaciones con precisión: no es lo mismo un conflicto puntual que un acoso escolar; no es igual un alumno con pocas relaciones sociales que un alumno acosado; no es equiparable una pelea en el patio con una situación de acoso.
- Confiar en el centro, apoyándose en él: el centro tiene diferentes protocolos de actuación y los utiliza con la flexibilidad adecuada. En caso de dudas, es positivo hablar directamente, no difundir rumores o ideas imprecisas. Estamos para ayudar.
Prevenir ante todo. La labor del centro
En el colegio se llevan a cabo diferentes actuaciones para prevenir el acoso escolar:
- Realización de sociogramas: se trata de técnicas que nos dan información sobre la situación social de la clase, detectando posibles situaciones de aislamiento y conflicto.
- Espacios de convivencia: el colegio organiza diferentes actividades para que el alumnado pueda convivir. Entre ellos, la organización de actividades durante el recreo o la formación de grupos de trabajo variados en las asignaturas.
- Concienciación: el colegio, por medio del Departamento de Orientación, organiza charlas sobre acoso y ciberacoso en los cursos de ESO. Además, organiza un concurso de convivencia para poner el acento en la necesidad de tener un buen clima en el colegio.
- Aprendizaje de resolución de conflictos: el centro dota a los alumnos de herramientas y de espacios para solucionar conflictos de forma autónoma.
- Protocolos de actuación: en caso de que una situación se convierta en grave, el centro activa el protocolo d actuación, implicando a las familias, los alumnos y el profesorado.
Es responsabilidad de toda la comunidad escolar prevenir y actuar en casos de conflicto que puedan derivar en acoso escolar, por lo que la implicación del colegio es absoluta.